本书是《儿童青少年与家庭社会工作评论》第三辑。本期专题为“青少年正面成长”。该专题的主要论文来自石丹理教授和韩晓燕教授为核心的研究团队,就“共创成长路”计划在华东四所中学的实践,从主观和客观的角度对青少年正面成长计划的有效性进行了阶段性评估;该研究对于推动华人社会推动以实证基础的青少年正面成长计划具有重大意义。后面三位年轻学者的研究,都从青少年正面成长的视角出发,尝试去走进所谓的弱势、偏差青少年并与其共同成长。除了本期专题之外,蔡启源教授对儿童性侵害的提议进行了全面的文献回顾,探究了儿童性侵害的成因、影响和实务处遇,对儿童社会工作有很强的指导意义。台湾青年学者林秉贤和吕静淑将增强权能的取向放置于华人社会脉络对不孕症妇女所产生的问题意识,提出文化脉络的问题检视框架建构的必要性,并提出个人增能与社会增能的基本处置方针。
本书正是从广大家长、青少年、教育人士的这一需要出发而进行编撰的。本书列举了现代青少年群体中具有典型意义的人性弱点,并根据读者理解问题的需要设计了几个板块,“本质解读”中剖析了每一种弱点的本质和内涵,让读者对此有更为深刻和清晰的认识。“主要表现”中列举了该弱点的几种表现,青少年朋友们或者家长们不妨据此判断自己或者自己的孩子是否出现了这一方面的问题。
套装《青少年综合素质培养课(套装共24册)》包含24个分册,分别是:《青少年创造力培养课——思考》《青少年创造力培养课——资本》《青少年创造力培养课——财富》《青少年创造力培养课——创新》《青少年创造力培养课——感悟》《青少年创造力培养课——潜能》《青少年能力培养课——行动》《青少年能力培养课——记忆》《青少年能力培养课——口才》《青少年能力培养课——阅读》《青少年能力培养课——情商》《青少年能力培养课——社交》《青少年能力培养课——能力》《青少年能力培养课——思维》《青少年能力培养课——习惯》《青少年品质培养课——感恩》《青少年品质培养课——价值》《青少年品质培养课——磨难》《青少年品质培养课——心态》《青少年品质培养课——善良》《青少年品质培养课——品质》《青少年品质培养课——性格》《青少年品质培养课——修养》《青少年品质培养课——忠诚》
《让青少年受益一生的美学知识》本书介绍了点线美学、空间美学、色彩美学、声音美学、饮食美学、形体美学、着装美学、搭配美学、家居装饰美学、设计美学等。《让青少年受益一生的人性学知识》本书尝试从人性的视角解读人类的各种行为,精选了很多与青少年生活息息相关、经典的人性场景,涉及青少年在日常生活中的方方面面的实际问题,具有可读性、趣味性、思想性。《让青少年受益一生的经济学知识》本书以通俗易懂的方式,从经济学的视角,对一些常见的经济知识进行了解读。从经济学的基础词汇,到经济学的各种理论知识。《让青少年受益一生的国学精粹》本书收集了包括蒙学、经学、史学、诸子百家、国画、书法、戏曲等国学典籍中最精华的部分,将浩瀚的五千年历史凝结为一本指南书。《让青少年受益一生的博弈学知识》本书通过精彩的小故事和深刻的剖析来讲述这些能够带你走出迷津的博弈论。本书告诉青少年朋友怎样与他人相处;怎样适应并利用世界上的种种规则。
“青少年身体训练动作指导丛书”共8册,是中国青少年体能训练师认证参考教材,并得到了全国体育运动学校联合会的专业推荐。丛书由国家体 育 总 局训练局体能训练中心创建人、负责人王雄主编,并由多位国内青少年体能训练专家、体育教育专家和奥运冠 军担任专家顾问,旨在帮助青少年进行正确的动作练习,得到科学的锻炼指导。 《青少年身体训练动作手册:弹力带训练》首先介绍了弹力带的来源、发展、类型和选择方法等基础知识,解析了弹力带训练在青少年身体素质提升锻炼中的运用优势。接着,《青少年身体训练动作手册:弹力带训练》采用真人示范、分步骤图解的形式,对超过130种动作练习的执行步骤、训练部位、主要肌肉、训练板块和训练目标等内容进行了讲解。zui后,《青少年身体训练动作手册:弹力带训练》提供了针对不同训练需求的8个训练方案,旨在帮助青少年有效提升体能。
奋发图强,就是要人振作精神,以求强盛。奋发图强的精神,是华夏儿女千百年来始终秉承的精神,也是中华民族源远流长、生生不息、不断发展向前的血脉。翻开中国的历史,奋发图强的人物与那些生动感人的事迹扑面而来,如“好学不厌孔仲尼”、“而立年始读的张充”、“力求有为王安石”、“放眼世界的林则徐”等,他们身上那种特有的勤奋学习的精神,不甘人后的争先精神,勇于革新的求变精神,大胆接受西方先进文化与科学技术的前瞻精神,是那样的可歌可泣、可敬可佩。不甘落后,热爱学习,勤奋劳动,求知若渴,自强不息,放眼世界,是奋发图强的核心所在,更是中华民族优秀传统文化的集中体现。 在当今和平与发展为主流的世界浪潮中,中华民族的崛起与振兴,更要高举奋发图强的伟大旗帜,继承和发扬奋发图强的民族精神,以不懈努力、不断求新的丰硕成果,使中华民族屹立于世界民族之林。
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