智能时代的评论 全部393条

我来说两句

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  i3****526 2020-10-23

  英国行为主义心理学家贝里尼的唤醒理论在对人的感觉经验进行考察时发现，人对新奇的刺激的感觉，是随着刺激的重复出现和历时的长短而展开的，刺激重复得越多，时间越长，感知表象的新奇性就会逐渐降低。人在审美活动中获得的愉悦是由这样两种“唤醒”引起的：一种是“渐进性”唤醒，即审美情感的紧张度是随着感知和接受的过程而逐步增加的，最后到达度的临界点产生愉悦体验。另一种是所谓“亢奋性”唤醒，就是情感受到突发的冲击迅速上升到达顶点，然后在“唤醒”下退时获得一种解除紧张的落差式愉悦感。唤醒的偏好水平是个体行为的决定因素。一般人偏好中等唤醒水平，导致最佳唤醒。过高和过低都将导致不好的表现。唤醒理论提出了三个原理。第一个原理是人们偏好最佳的唤醒水平。第二个原理是简化原理,即重复进行刺激能使唤醒水平降低。第三个原理是个人经验对于偏好的影响。

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  i3****526 2020-10-23

  英国行为主义心理学家贝里尼的唤醒理论在对人的感觉经验进行考察时发现，人对新奇的刺激的感觉，是随着刺激的重复出现和历时的长短而展开的，刺激重复得越多，时间越长，感知表象的新奇性就会逐渐降低。人在审美活动中获得的愉悦是由这样两种“唤醒”引起的：一种是“渐进性”唤醒，即审美情感的紧张度是随着感知和接受的过程而逐步增加的，最后到达度的临界点产生愉悦体验。另一种是所谓“亢奋性”唤醒，就是情感受到突发的冲击迅速上升到达顶点，然后在“唤醒”下退时获得一种解除紧张的落差式愉悦感。唤醒的偏好水平是个体行为的决定因素。一般人偏好中等唤醒水平，导致最佳唤醒。过高和过低都将导致不好的表现。

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  i3****526 2020-10-23

  赫布唤醒理论是环境刺激对人产生的直接效果是提高唤醒水平，无论刺激是令人愉快的还是不愉快的，对提高唤醒水平的作用是相同的。在神经生理学上，唤醒指在刺激作用下通过脑干的网状结构提高大脑皮层的兴奋性，同时加强肌肉的紧张状态。大脑可能处于不同的唤醒水平，唤醒可以被描述为连续变化的过程，其一端为困倦或睡眠状态，另一端为高度觉醒的兴奋状态。个体活动空间逐渐缩小时，其唤醒水平随之上升。当个人活动空间缩小使之感到不便或困难时，就会产生攻击行为。

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  i3****526 2020-10-23

  镜像神经元当人们在镜子中看见自己，听见自己喃喃自语，或者模仿别人的时候，同样的过程也会发生。经过多次这样自我感受的经验，联接感觉神经元和运动神经元的突触将会增强，导致某个动作的声音或者图像就可以激发运动神经元，于是镜像神经元就这样产生了。对于一个从未弹过钢琴的人而言，当他听到钢琴音乐的时候，头脑中和钢琴演奏有关的脑区并不会激活。在4个小时钢琴课里，被试的每一次触键都会和钢琴的声音联系在一起，于是之后再听到钢琴音乐的时候可以激发脑中的运动区域。这再一次证明了STDP只有在突触前神经元的兴奋导致了突触后神经元的兴奋的情况下才会产生，而感觉刺激和运动模式之间的联系，似乎也只有在刺激是紧随运动模式而出现的情况下才会形成。

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  i3****526 2020-10-23

  镜像神经元镜像神经元不仅在个体做某种动作的时候会激发，而且当个体仅仅看见或者听见其他个体在进行类似的动作的时候也会激发。镜像神经元的发现，对于解释为何个体会对他者的动作敏感非常重要。当一个人感知到他人的动作的同时，激活了一套能让自己做出类似动作的行动模式。这套行动模式的激活，可以为知觉提供信息，以便按照自己行动模式来预言他人接下来会做什么。然而，很难解释个体是如何产生既能够对自己的动作做出反应，又能够对于听见或者看见他人的动作做出反应的神经元。当一个个体在做一个特定动作时，他将会看到、听见、感觉到自己在做这个动作。这些对自我的感觉信号，将会激发这一类动作所对应的视觉、听觉和触觉神经元。因为这些感觉神经元总是会和引起这些动作的运动神经元同时激发，赫布学习机制告诉我们，对应这些感觉的神经元将会激发对应这些运动的神经元。当人们在镜子中看见自己，听见自己喃喃自语，或者模仿别人的时候，同样的过程也会发生。经过多次这样自我感受的经验，联接感觉神经元和运动神经元的突触将会增强，导致某个动作的声音或者图像就可以激发运动神经元，于是镜像神经元就这样产生了。

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  i3****526 2020-10-23

  赫布模型的反例突触的可塑性不仅仅发生在神经元A和B之间，也会影响邻近的神经元。这是因为赫布学习对于突触的改变，取决于逆向信号对于前突触神经元的作用。通常传递逆向信号的化合物是一氧化氮，具有高度的可溶性和扩散能力，常常会影响到邻近的神经元。这一类扩散性的突触改变机制，被称作集结学习。

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  i3****526 2020-10-23

  赫布型学习法将大脑如何学习记忆过程的问题转换为：“神经元如何组成联接，从而形成记忆印痕”的问题。细胞集群的形态和功能：两个神经元或者神经元系统，如果总是同时兴奋，就会形成一种组合，其中一个神经元的兴奋会促进另一个的兴奋。如果一个神经元持续激活另一个神经元，前者的轴突将会生长出突触小体（如果已有，则会继续长大）和后者的胞体相连接。大脑自-联想机制中细胞集群的作用及形成记忆痕迹中的角色：如果系统的输入会导致同样的模式重复出现，那么组成这个模式的元素之间的相互关联性将会大大增强。这意味着，其中任何一个元素都会倾向于触发同组的其他元素，同时（以减少权重的方式）抑制组外其他不相关元素。另一个角度来看，这个模式作为一个整体实现了“自-联想”。我们可以把一个学习了（自-联想）的模式称为记忆痕迹。赫布突触可塑机制的实验在人工神经网络中，突触间传递作用的变化被当作是（被映射成）神经元网络图中相应权重的变化。如果两个神经元同步激发，则它们之间的权重增加；如果单独激发，则权重减少。赫布学习规则是最古老的也是最简单的神经元学习规则。

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  i3****526 2020-10-23

  赫布理论（赫布定律、赫布假说、细胞结集理论）1949年提出，用于描述突触可塑性的基本原理，即突触前神经元向突触后神经元的持续重复的刺激可以导致突触传递效能的增加。从而解释了在学习的过程中，脑中的神经元所发生的变化。反射活动的持续与重复会导致神经元稳定性的持久性提升……当神经元A的轴突与神经元B很近并参与了对B的重复持续的兴奋时，这两个神经元或其中一个便会发生某些生长过程或代谢变化，致使A作为能使B兴奋的细胞之一，它的效能增强了，即一起激发的神经元连在一起。神经元"A"必须对神经元"B"的激发“作出了一定贡献”，因此，神经元"A"的激发必须在神经元"B"之先，而不能同时激发。这就表明了突触可塑性需要一定的时间延迟，并将这种时延反馈称之为STDP。赫布理论可以用于解释“联合学习”：在这种学习中，由对神经元的重复刺激，使得神经元之间的突触强度增加。这样的学习方法被称为赫布型学习，这是一种以生物学原理为基础的非监督学习。

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  i3****526 2020-10-22

  延迟反馈的效果要好于即刻反馈因为立即反馈容易让大脑形成反馈依赖。而且不利于建立属于自己的稳定学习系统。垂直体不是立即当下马上就指出出错的地方。应该在形成模式认知有个缓冲时间再在肯定整体的情况下再去纠正出错部分。如果垂直体每时每刻都介入到模式认知，整个信息传输网络系统就会在整个过程中无时无刻等待即时反馈控制，这就诠释了反馈路径依赖，没有建立起自己稳定的学习模式。而且不利于形成自-联想记忆学习机制，在对象认知过程中可能会总觉得自己做错了，需要适时反馈。立即反馈就像为学习者在自行车两侧安装辅助轮，学骑车的人很快就会对这种纠正产生依赖。就学习运动技能来说，有一条理论是，如果立即反馈成了学习的一部分，那么等到真实环境下没有了这种反馈，学习者建立起来的模式就会出现缺失，进而影响表现。另一个观点是，反馈会频繁打断学习过程，带来太多变数，有碍学习者建立稳定的表现模式。延时反馈则是比如一个人在有情绪的时候和他讲他的问题出现在了哪里，这个人可能完全听不进去。如果事后再和他提，可能会有醍醐灌顶的效果。

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  i3****526 2020-10-22

  确定性状态增广离散时间模型方法在带定长时延的离散时间系统中，用的最多最广泛的一种网络控制方法是状态增广法。它通过将经过延迟的对象的输入输出变量作为增广状态，并建立新的状态空间方程，与原始状态方程联立共同来描述系统。增广状态的维数与系统状态维数、输入维数以及时延大小有关，因而描述系统的增广状态方程的维数常常变得很大，系统的复杂性也相应地大幅度增加。

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