作者：王得刚

2022年4月，中国教育部印发了义务教育课程方案和课程标准（2022年版），其中劳动课程标准要求组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，生物学课程标准建议组织学生探究栽培一种植物所需的物理和化学环境条件、探究无土栽培条件的控制等，两个学科不约而同地倡导教育回归到人与自然的古老话题，校园农场便成了支撑这一系列教育活动顺利开展的重要平台和保障。然而，在中国国家图书馆和广东省立中山图书馆进行书名检索，并未找到校园农场建设方面的著作。 作者适逢去年设计和牵头建设了学校天台的《真光小农场》，一期建成后便被广州市教研院评为首批广州市“5A小农田”，去年年底申报的《真光小农场智慧花园项目建设研究》又获区科共信局审批立项，故此萌生将农场建设经验写下来与同行分享的念头。 本书从摸清家底、布局设计、盆与基质、种植架、水电、灌溉系统、施肥、病虫害防治、课室、人工智能等十个主题来概述校园天台农场建设的方方面面，作者希望通过对这十个主题的阐述，让读者对校园农场建设有个全面而生动的了解。如果能带给读者一些启发，则倍感荣幸。

作者：蒋利

本书以《民法典》《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》《家庭教育促进法》《未成年人学校保护规定》等为统领，从学校与学生、家长、教师和社会的四重关系出发，对学校办学、教师执教过程中的54种常见法律风险情形，结合典型案例作了类型化梳理，对家校共治共育、学校治理社会化等前沿疑难问题做了创造性探索，形成了体系化、可操作性强的实用指南。

作者：邹亚军

本书运用植物分类学和园林分类地研究方法，以南京大学鼓楼、仙林、浦口三个校区校园植物为研究对象，简要介绍了每种植物的形态特征、生态习性、园林用途和校园分布地点，每种植物均列出了拉丁语名，同时配有不同生长时节校园植物的实景拍摄图片，便于读者识别和对照，同时展现了校园植物的丰富多彩。 作为面向高校师生的一本植物科普型读物，本书兼具科学性和文学性，部分植物配以古典诗词，在严谨的学术介绍之中又不失文化气息。同时，本书对南京大学的植物保护具有指导意义，对于热爱植物的南京大学校友也有较高的收藏价值。

作者：贾永春

近年来，上海市闵行区确立学生德育发展五大维度（价值取向、心理健康、行为规范、文化底蕴、生涯意识），并构建中小学一体化的“区域学生成长指导课程”。在此背景下，本书立足于“心理健康”维度，回应各学段学生成长过程中的突出困惑和问题，选择中小学生喜闻乐见的“校园心理情景剧”作为教育形式，除了提供文本性和数字化的心理情景剧资源，还开发针对学校、教师和家长如何使用心理情景剧资源的指导性建议，以期为学校打通心理情景剧“编—演—看—议—思—用”的完整实施路径，使心理情景剧在为学生带来益处的同时，也促进教育者、家庭和全社会对中小学生心理健康的关心和关爱。本书可作为中小学德育教材使用。

作者：朱垚

本书不仅包括校园文化艺术活动的组织管理、策划方案等指导性内容，还包括阅读、科普、歌咏、器乐、绘画、书法、美化、舞蹈、文学、口才、曲艺、戏剧、表演、游艺、游戏、智力、收藏、棋艺、牌技、旅游、健身等具体活动项目，还包括节庆、会展、行为、环保、场馆等不同情景的活动开展形式等，具有很强的系统性、娱乐性、指导性和实用性。

作者：王莉

本书不仅包括校园文化艺术活动的组织管理、策划方案等指导性内容，还包括阅读、科普、歌咏、器乐、绘画、书法、美化、舞蹈、文学、口才、曲艺、戏剧、表演、游艺、游戏、智力、收藏、棋艺、牌技、旅游、健身等具体活动项目，还包括节庆、会展、行为、环保、场馆等不同情景的活动开展形式等，具有很强的系统性、娱乐性、指导性和实用性。