纯粹理性批判（注释本）的评论 全部3244条

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  i3****526 2017-03-12

  纯粹理性在思辨领域的应用 1、当应用于纯然的思辨领域时，并不包含任何一个出自概念的直接的综合判断 2、之所以哲学不可能产生自概念的直接的综合判断，根本原因在于不能根据理念作出具有客观有效性的综合判断 3、在局限于经验范围内的知性，通过知性概念，却可以建立起确实可靠的原理。因为

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  i3****526 2017-03-12

  纯粹理性思辨应因与哲学的独断应用 1、通过掩饰错误和失误来迷惑哲学 2、哲学所担负的使命是使理性的一切步骤都处在其最明亮的光照之下 3、哲学系统方法源自心灵理性本身(在主观上)的自成系统体系，在其纯粹应用中，借助纯然的概念，遵循一个统一性原理，惟有经验才能为哲学研究提供材料，最终在理性的指引下构成体系。

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  i3****526 2017-03-12

  数学与哲学在方法上，所采用的建筑术，作为一名建造大师，必须具有理性艺术家的自然禀赋。 哲学家是依据概念来构造哲学体系。 数学家是在概念所展示的直观引导下开疆拓土。 哲学家驾驭概念的超凡能力显示在其分析命题上。 数学家则依靠其建构术先天地作出综合命题的判断。

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  i3****526 2017-03-12

  数学和哲学两门理性知识的区别与联系 一、数学和哲学虽有着共同的研究对象，但在数学考察和哲学考察中对这个共同对象理性处理的方式毕竟是完全不同的。 1、数学概念是纯然概念，理性并不能做成任何事，而是绝不停留地立刻直奔直观，在直观中考察具体对象，纯然以先天的方式将对象展示在直观中来考察它，从普遍条件所产生的东西构造它，这就必然地使所构造的概念对其客体普遍的有效。 实例：哲学家与数学家如何处理三角形概念？哲学家受限于三角形概念，被三角形围在其中，绞尽脑汁、深思熟虑、殚精竭虑，最后只能将其解析为三条边、三个角，除此而外就别无所获了。 而数学家，则经验性地在纸上再现这个三角形，用几何概念的构造特征，对这个三角形进行再次构造，如将一条边延长为直线，于是他踏上发现之旅。通过探索，他发现三角形内角和等于两直角…… 几何学京一直使用构造的方法，尽管上手可操作的只是个别的实例，但在先天直观方式的引导下，放飞自己的想象力，达到对问题明晰而普遍有效性地解决。

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  i3****526 2017-03-12

  哲学家的方法是从一般到特殊、由共相到殊相的演绎分析方法 除了让三角形概念内涵更加明晰、在表达方式上语言文字更加简练外，不可能分析出概念根本不包括的属性来。

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  i3****526 2017-03-12

  数学与哲学两门理性知识的区别 一、数学概念的直观是先天直观方式，而哲学概念的直观是经验直观方式，先天直观方式固然无须借助于经验的帮助，而经验性直观离开经验则绝对不可能。 实例：圆锥体形状的物体。圆锥体数学概念则可通过构造概念方式获得认识。但这个物体的颜色、材质等等则必须通过经验才能获知。 二、哲学也讨论量、数学也讨论质 如总体性、无限性、连续性等等 把线和面作为不同质的空间的无限性 把广延性作为一种质在空间上的连续性

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  i3****526 2017-03-12

  理性在哲学与数学之间的区别 思辨理性与纯粹理性之间的区别 1、哲学方法是自上而下的建筑术，数学方法是自下而上的建筑术 2、哲学知识是在一般、共相中考察特殊、殊相，数学知识则是在特殊、殊相考察一般、共相，甚至在个相中考察共相。尽管如此，这两个领域都借助理性的考察。 3、哲学知识普通逻辑是分析，也即分析命题；数学知识的普通逻辑是综合，也即综合命题。 4、数学与哲学的建筑术二者不同的根本原因，主要在于概念知识的形式。 (1)、个相借助理性先天地考察，在构造普遍条件下所规定的概念内涵一样，这个个相仅仅作为其图型而产生与之相对应的概念，概念的对象也必然被思维把握成被普遍地规定了的。 (2)、数学和哲学这两类理论知识之间的区别，不在于其所依据的质料或对象的区别，根本差别是这两种建筑术形式上的区别。

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  i3****526 2017-03-12

  数学概念是构造性、抽象性、自下而上概念 1、构造可以是心灵的想象力，也可以是经验性的绘画、演算操作，直观的道具可以是作图用的圆规(规)、直尺(准绳或纪)，或者是数的算术工具-算盘等等。表达数学概念的可以是图形、运算符号、数字等。 2、数学概念的抽象性，数学概念的普遍有效性，是在构造数学概念时，就先天赋予的。如三角形概念中就剔除各边、各角量的因素，因而也就抽掉与一般三角形概念无关紧要、不改变三角形概念的一切差异。 3、数学概念自下而上建筑术。数学知识是在殊相，甚至在个相中，考察共相

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  i3****526 2017-03-12

  纯粹理性在数学领域-独断式应用 1、数学是无须经验的帮助就能自行顺利而缜缅地扩展自己纯粹理性光辉。 2、纯粹理性先验地应用于数学领域也取得明显效用，引取重视的傲然业绩-达到不容置疑的确定性的数学方法。 3、数学概念是构造的概念。在数学概念中先天地展示其所对应的直观，这种先天而非经验的直观是一个单个的客体。但以这个单个客体的直观构造概念时，作为普遍表象的概念必须在其表象中表达出属于同一概念一切可能的直观，从而赋予数学概念普遍有效性。 实例三角形概念，纯粹理性在纯然的想象中以直观形式表现这个三角形概念所对应的对象-单个的客体，也可在想象力直观表达后，在纸上或在经验性直观中表达三角形。相同的是，前后两次都是直观地先天表现三角形，而无须借助其他经验来提供原型-范型。个别画出的三角型是经验性的，但并不损害其典型性和普通有效性。因为在画出这个三角形时，这个构造三角形几何概念的经验性行为，并未考虑过三角形三条边的长短和三个角的大小，对于三角形概念这些因素都是无所谓的，所要表达的只是一般三角形概念既可，也即仅仅考虑构成三角形概念最基本的要素。 4、数学概念的抽象性。在构造数学概念时，必须从一切杂多中抽

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  i3****526 2017-03-12

  纯粹理性在非直观概念的纯粹先验应用的批判 1、非直观概念 既无纯粹的直观(数学)，又无经验性直观(自然科学) 纯粹由理性形成的概念 2、纯粹先验的应用 将理性保持在一个可见的轨道之内-可能经验的狭窄界限之内。 3、批判的内容 (1)、理性有着把自己扩展到可能经验的狭窄界限之外的倾向。 (2)、在遇到欺骗和与幻象相互联结而在与知性共同的可能经验原则下统一成为一个完整的体系。 (3)、阻止理性放纵和失误。 (4)、批判武器：否定性-立法 (5)、立足点：从理性及其纯粹应用的对象的本性出发 (6)、建立一个审慎的、自我检验的体系作为理性的一面镜子：一切幻象幻相和错误都无法存身，以任向理由加以掩盖，都立刻暴露无遗。

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