作者：张能治

本书围绕“家庭教育”这个命题，从不同侧面揭示家庭教育的艺术。通过这些可行的、具体的提高家庭教育效能的策略，家长们可以获得教育子女的智慧，教育工作者和社会人士也能对有效的家庭教育有更多的了解。本书告诉人们：家庭教育是一门科学，更是一门艺术，要让自己的孩子有所作为，家长、尤其是年轻的父母，就得学习，就得研究，就得阅读。如果您能够拿起笔来写写育儿的成功经验，那再好不过，因为这是更高层次的阅读，是不断提高个人家庭教育水准的有效途径。

作者：杨明

随着大数据时代的到来，对大学生的素质教育与创新思维的培养愈发重要，创新思维成为职场人必须拥有的能力。创新思维是以新颖独特的方式解决问题的思维过程，它是我们认识新成果的思维活动。本书的线索分为创新思维的基本理论与方法、创新思维工具的结合应用，为创新思维的基本技能训练提供一定的指导方法。学生通过学习与实训，能形成创新思维技能学习实践上的循环。

作者：谢欣

本书从后现代的不同设计主张入手，从诸如装饰化、寄喻化、解构化等不同的角度切入，在保持中国传统图形应有的文化意味和民族特征的基础上进行再创造，用新时代的设计语言重新诠释传统的文化内容。全书共分为五部分，介绍了中国传统图形的时代困境、后现代的新时代境域、中国传统图形的重生及中国传统图形的黄金时代。

作者：林梓

本书是作者继小说集《夏天的倒立》后出版的第一本散文集。这是一本关于城市和它前世今生的书，是一篇篇沉浸了作者特立独行的视野与文心风骨的旅行记忆。从昆明老城到腾冲边地；从赣州深巷到长汀小街；从古驿道上的珠玑巷到洪湖水边的瞿家湾；从海岛的椰林寨人家到群山中的一个个古村落……那些平常或不平常的风景，那些熟悉或不熟悉的人物，那些纠缠着爱恨悲喜兴衰浮沉而幽暗诡谲的前尘旧事，在一种细腻优雅而充满温情的叙述中，重新袒露历史深处那些鲜为人知的伤痛。

作者：段伶俐

在以社会文化理论为支撑研究语用习得的研究基础上，本书期望根据社会文化理论中的四个核心理念构建一个适合语用习得研究的理论模式，尝试着在此理论模式的基础上建立教学模式。理论上进一步验证社会文化理论，实践上进一步考察社会文化理论的理念融入语用习得教学模式的可行性，从而最终达到证明社会文化理论对语用习得的解释力问题；同时，根据本研究所构建的理论模式进行实证研究，希望能对现有语用能力教学进行一定创新性改革。

作者：杜德栎

本书首先提出了客家区域教学文化是在一定时期和区域的师生，为了建构有意义的生活方式，用表意符号或象征符号所形成的价值理念、教学制度、教学行为及其外在的物质表现的整合体。从内到外主要包括客家区域教学精神文化、区域教学制度文化、区域教学行为文化及区域教学物质文化四个方面。它是客家文化的本质体现，是制约教育教学改革和教师发展的深层次根源。本书以此为线索，田野式地阐述了客家区域教学文化的全貌。本书对于认识客家崇文重教的内涵，振兴发展客家基础教育，促进学校教学文化创新具有积极意义。